Comment appelle-t-on une personne qui manque de vocabulaire ?

Le mal du mot : explorer la pauvreté lexicale

Manquer de mots, peiner à exprimer ses idées avec précision… L’expérience est commune, mais l’étiquette qui qualifie cette difficulté est moins évidente qu’on pourrait le croire. Contrairement à une idée reçue, on ne peut pas simplement qualifier une personne ayant un vocabulaire limité d’« aphasique ». L’aphasie, rappelons-le, est un trouble neurologique complexe résultant d’une lésion cérébrale, affectant profondément la compréhension et la production du langage, bien au-delà d’une simple pauvreté lexicale.

Alors, comment nommer cette difficulté à manier les mots, cette absence de richesse lexicale ? Il n’existe pas un seul terme consacré à cette situation, mais plusieurs expressions permettent de la décrire avec plus ou moins de nuance :

• Vocabulaire restreint ou limité: Cette expression est la plus courante et la plus neutre. Elle décrit simplement le fait que l’individu dispose d’un nombre réduit de mots à sa disposition. Elle ne porte pas de jugement sur les capacités intellectuelles de la personne.

• Pauvreté lexicale: Plus formelle que l’expression précédente, elle souligne l’insuffisance du répertoire lexical. Elle peut être utilisée dans un contexte académique ou professionnel pour décrire les difficultés d’un élève ou d’un candidat.

• Expression lacunaire: Cette expression met l’accent sur le manque de précision et de richesse dans l’expression. Elle décrit non seulement le manque de mots, mais aussi la difficulté à les articuler pour construire des phrases complètes et nuancées.

• Langage simple/familier: Ce terme, moins précis, indique que la personne utilise principalement un vocabulaire courant, voire familier, même dans des contextes qui pourraient justifier un vocabulaire plus soutenu. Il ne reflète pas nécessairement une pauvreté lexicale, mais plutôt un choix stylistique ou une absence de maîtrise du registre de langue.

Il est important de noter que la pauvreté lexicale peut avoir des causes multiples. Elle peut être liée à un manque d’éducation, à un environnement linguistique pauvre, à des difficultés d’apprentissage ou à d’autres facteurs socioculturels. Elle ne doit pas être confondue avec une limitation intellectuelle, bien qu’elle puisse en être un symptôme. Enfin, il est crucial d’éviter de stigmatiser les personnes concernées, en privilégiant des termes descriptifs et non péjoratifs. Le but est de comprendre la difficulté et d’apporter, le cas échéant, un soutien adapté.